Διδακτική μεθοδολογία στην ειδική αγωγή
Περιγραφή:
Το σύγγραμμα αυτό συναπαρτίζεται από τρεις ενότητες. Στην πρώτη ενότητα (κεφάλαια 1 και 2) προσεγγίζεται η φύση και η έννοια της νοητικής υστέρησης όπως και η προβληματική της συγκρισιμότητας ανάμεσα στην κανονική και ελλειμματική γνωστική εξέλιξη. Στη δεύτερη ενότητα (κεφάλαια 3 και 4) εξετάζεται το πρόβλημα της αγωγής και εκπαίδευσης του παιδιού με νοητική υστέρηση (θεωρητικές προσεγγίσεις). Στην τρίτη ενότητα (κεφάλαια 5, 6 και 7) ερευνάται, δομείται και οριοθετείται η διδακτική στρατηγική και μεθοδολογία εισαγωγής του παιδιού με νοητική υστέρηση στις λογικομαθηματικές έννοιες.
Η ΓΝΩΣΤΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΟΥ ΝΟΗΤΙΚΑ ΚΑΘΥΣΤΕΡΗΜΕΝΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ ΚΑΙ ΟΙ ΛΟΓΙΚΟΜΑΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΕΝΝΟΙΕΣ
ΟΡΙΑ, ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΙ
- Νοητική καθυστέρηση και ταξινόμηση των νοητικά καθυστερημένων παιδιών
- Εισαγωγή του νοητικά καθυστερημένου παιδιού στις λογικομαθηματικές έννοιες και το πρόβλημα της συγκρισιμότητας κανονικής και ελλειμματικής γνωστικής εξέλιξης
ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΤΟΥ ΝΟΗΤΙΚΑ ΚΑΘΥΣΤΕΡΗΜΕΝΟΥ ΠΑΙΔΙΟΥ
ΘΕΩΡΗΤΙΚΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ
- Το πρόβλημα της επεξεργασίας μιας θεωρίας της παιδείας για την αγωγή και εκπαίδευση των νοητικά καθυστερημένων παιδιών
- Η προβληματική της δόμησης ενός θεωρητικού μοντέλου παιδαγωγικής πράξης στην εκπαίδευση του νοητικά καθυστερημένου παιδιού
- Βασικά ψυχοπαιδαγωγικά αξιώματα και γενικές διδακτικές αρχές αγωγής και εκπαίδευσης των νοητικά καθυστερημένων παιδιών
- Διδακτική μεθοδολογία εισαγωγής του νοητικά καθυστερημένου παιδιού στις λογικομαθηματικές έννοιες
- Λειτουργική δόμηση των λογικομαθηματικών εννοιών διαμέσου των δραστηριοτήτων: της σύγκρισης, της ταξινόμησης, της εναντιοδρόμησης και των αναστρέψιμων ενεργειών της σκέψης, της αντιστοίχισης, της σειροθέτησης, της μέτρησης - καταμέτρησης - αρίθμησης και της διατήρησης
